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听力理解是高考英语的重要组成部分。高考作为高中英语教学的风向标，对教师的教学策略和学生的学习策略具有重要影响。因此，以2022—2024年全国高考英语四套卷（含全国甲卷、乙卷、一卷、二卷）为研究对象，采用定量与定性相结合的研究方法，分析听力理解题中的语用预设元素。研究发现：高考听力中的语用预设元素可分为显性和隐性两类，显性语用预设可划分为指示类、动词类、句式结构类和其他类型四种，并分析各类语用预设考查力度上的差异，在此基础上为高中英语听力教学提出教学建议。
Abstract：[1]教育部.普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020:14-51.
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基本信息:
中图分类号:G633.41
引用信息:
[1]李可欣,杨昆,丁建宁.新高考英语听力理解中的语用预设元素研究[J].浙江考试,2025,No.450(09):37-41.
基金信息:
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基础阶段英语学习者积极语用能力发展研究”（B/2023/01/05）
2025-09-20
2025-09-20