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新高考在考试模式及考试内容构成方面进行了较大的改革，其中最引人注目的是考试科目采用“3+3”或“3+1+2”的模式。其中，前“3”是全国统一命题，归属于常模参照；后“3”或者“1+2”则是各省自主命题的学业水平考试，归属于标准参照。考生最终的高考成绩以“前3的原始分+后3的转换分”方式报告总分。这种常模参照与标准参照并存模式已存在高考改革中，而其教育测量学理论方法值得探究。
Abstract：[1]国务院.国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[EB/OL].(2014-09-04)[2024-06-10]. https://www.gov.cn/zhengce/content/2014-09/04/content_9065.htm.
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基本信息:
中图分类号:G632.474
引用信息:
[1]梁正妍,张敏强.促进教育测量模型研发 护航高考改革——标准参照与常模参照并存的教育测量模型探究[J].浙江考试,2024,No.439(10):11-14.
2024-10-20
2024-10-20